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Por: Lic. Irma Liliana del Prado.
Hoy se observa que los niños que asisten a la escuela se caracterizan por:
Estar en constante actividad, son muy inquietos y algunos de ellos están sobre-estimulados en su hogar.
Presentar comportamientos violentos y generalmente practican juegos brutos.
La existencia de familias disfuncionales, donde los niños no conocen a alguno de sus padres o han sufrido separaciones y hasta violencia familiar.
La falta de límites, la falta de apoyo y afecto familiar, etc.
Debido a diferentes factores los niños de hoy parecen estar educados sin valores, al decir esto hago referencia a la falta cooperación, de compromiso, de solidaridad, de tolerancia, etc. con respeto hacia sus semejantes.
Por ello los educadores debemos plantearnos:
Poder recuperar, inculcar y reforzar los valores que necesitamos para vivir en sociedad.
Desarrollar personas críticas y capaces de comunicarse con los otros.
Tener en cuenta la importancia de una buena relación docente-padres.
Trabajar con normas de convivencia: explicando a los niños cada una y cada valor para que aprendan qué significa y qué implica. Estas deben ser redactadas de forma clara, sencilla, consensuada y desde los aspectos positivos; además es muy importante difundirlas para que todos (niños, docentes y familias) las conozcan y tenerlas siempre a la vista para recordarlas frente a un conflicto.
Detectar problemas y trabajarlos en conjunto escuela-familia: Para el docente, detectar problemas en el ámbito educativo, no es tarea sencilla, pero sí de incumbencia ya que, hoy en día los niños presentan problemáticas variadas, con diferentes manifestaciones y comportamientos. Es por esto que el apoyo de la familia es sumamente importante, ya que serán ellos quienes nos darán una visión del niño fuera de la escuela y nos permitirán trabajar en forma paralela para poder superar el problema.
Las medidas para prevenir los conflictos: Esto se hace creando espacios para la reflexión, el diálogo y la resolución de dificultades. Incorporando rutinas de respeto y cooperación para escuchar los problemas y sentimientos de los compañeros, para ponerse en el lugar del otro y ayudar a llegar a una solución (esto puede organizarse tanto a nivel alumnos, como a nivel docentes). Permitiéndonos mejorar la convivencia y así poder desenvolvernos en un ambiente cordial, sincero y afable.
Desarrollar un puente entre la escuela y los padres: en donde haya una comunicación fluida y de confianza; abriendo las puertas de la escuela para que la familia pueda participar en variadas actividades, logrando de esta forma que ésta se involucre en la tarea educativa que realiza la escuela.
Brindar apoyo, saberes y contención en situaciones de crisis: trabajar en equipo de docentes, directivos, profesionales y familia, y de una buena comunicación para que la familia siempre esté al tanto de los progresos y dificultades de los niños. Como componentes de un proceso de aprendizaje y como primeros educadores, los padres deben conocer las características evolutivas de sus hijos, como también las crisis y problemas que puedan atravesar en algún momento de sus vidas.
Cuando se detecta un problema se debe comunicarlo rápidamente para comenzar la búsqueda de la solución, indagar las causas, dialogar con los involucrados y buscar las soluciones que estén a nuestro alcance o brindar orientación sobre cómo solucionarlo.
Mejorar la comunicación: el diálogo es el más eficaz de los esquemas básicos de la comunicación humana. Establecer un diálogo implica, en principio, superar el obstáculo de la lengua, es decir, tratar de entender al interlocutor y de hacerse entender por él, además de observar e interesarse por conocer las características sociales, económicas y culturales del lugar donde nos desempeñamos para que la comunicación sea eficaz. La realización de reuniones ayuda a facilitar la comunicación dentro de la institución educativa y así trabajar en un ambiente de confianza y autenticidad.
Crear una escuela abierta para todos: tener en cuenta los intereses y necesidades de los niños, como también sus conocimientos previos; trabajar en equipos docentes para enriquecer las propuestas; realizar las planificaciones periódicas para que alumnos y docentes tengan claro hacia dónde se dirige el aprendizaje; efectuar evaluaciones articuladas con otras áreas para que se puedan integrar los conocimientos y adquieran mayor relevancia.
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